LAS CLASES SOCIALES DEL ANTIGUO RÉGIMEN

Eran los PRIVILEGIADOS y los NO PRIVILEGIADOS:

Privilegiados: 

1.  La Nobleza.- Junto con el clero, constituía uno de los grupos privilegiados de la sociedad del Antiguo Régimen. Estaba integrado una minoría, pero con un gran poder económico y político.Era propietaria de grandes latifundios, estaba exenta del pago de impuestos, recibía elevadas rentas de los campesinos, detentaba importantes cargos políticos y militares, jurídica y legalmente sus miembros ostentaban privilegios que heredaban por nacimiento y se configuraba como un grupo heterogéneo: no todos sus miembros gozaban de la misma importancia y posición económica.
2. El Clero.- Sus miembros poseían una gran riqueza patrimonial en forma de bienes suntuarios, iglesias y palacios, así como una importante cantidad de tierras. Recibían además importantes rentas en forma de diezmos, donaciones y limosnas, ejercían un gran poder ideológico y gozaban de un gran prestigio social, monopolizaban la educación, Constituía un grupo heterogéneo que englobaba en su seno desde cardenales y otros altos dignatarios (hijos segundones de la nobleza) a humildes curas rurales cuyas condiciones de vida eran similares en ocasiones a las de sus feligreses.

No Privilegiados:

1. La Burguesía.- Pertenecía al estamento no privilegiado. Constituía una minoría que fue ganando progresivamente poder económico y prestigio social,sus miembros vivían en su mayor parte en las ciudades, controlaba el poder económico (junto a nobleza y clero), fundamentalmente a través de la actividad comercial y financiera, aunque rica y culta, no poseía privilegios. En algunos casos se emparentó con la nobleza mediante la compra de títulos y los enlaces matrimoniales. A finales del siglo XVIII (en Francia) y a lo largo del XIX protagonizó una serie de revoluciones que liquidaron el sistema feudal del Antiguo Régimen y le procuraron el poder político además del económico. Se constituyó de ese modo en la clase dominante del nuevo sistema capitalista.
2. Los Artesanos.- Eran los encargados de la actividad industrial, pertenecían al grupo de los no privilegiados, formaba un grupo social relativamente poco numeroso. Residían esencialmente en las ciudades. Sus miembros estaban encuadrados en asociaciones denominadas gremios. Cuando comenzó el proceso de industrialización moderno que se prolongó durante los siglos XVIII y XIX, fueron desapareciendo y pasaron a engrosar las filas del proletariado industrial.
3. El Campesinado.- Constituían la mayoría de la población en una sociedad esencialmente agraria, vivían en las zonas rurales. Su nivel de vida estaba al límite de la mera supervivencia y sufrían con especial virulencia las recurrentes crisis de subsistencia propias de una economía preindustrial. Estaban sujetos a través de vínculos de dependencia a los propietarios de las tierras que trabajaban, fundamentalmente, nobles y clérigos. Sólo una minoría era propietaria. Habían de hacer frente a multitud de cargas que menguaban aún más sus rentas. Un ejemplo de éstas eran los diezmos que habían de entregar a la Iglesia. A partir del siglo XVIII y durante el siglo XIX, a raíz del proceso de industrialización, buena parte de los campesinos emigró a las ciudades para trabajar en las fábricas.

PRINCIPIOS DEL CONDUCTISMO

PRINCIPIOS DEL CONDUCTISMO

Watson, en un famoso artículo publicado en 1913, expone los principios por los que se rige el aprendizaje según el conductismo. Otros autores y décadas de investigación han ampliado la base teórica y práctica de la teoría conductista. En síntesis, ésta se fundamenta en las siguientes ideas:

a) Si la ciencia debe estudiar exclusivamente datos empíricos, el objeto de la Psicología tendrá que ser la conducta observable.

b) Cuando observamos una conducta, podemos aislar en ella dos elementos. Por
un lado, los estímulos ambientales que impactan en el organismo, y, por otro,
la respuesta que éste emite a continuación. Tanto estímulos como respuestas
son observables, cuantificables y susceptibles de ser utilizados en
experimentos científicos. Por tanto, si la Psicología es la ciencia de la
conducta, deberá dedicarse al estudio de las asociaciones entre Estímulos y
Respuestas. Con frecuencia, dicha relación representada esquemáticamente
como E-R. Lo que sucede dentro del cerebro y no puede ser observado
mediante técnicas fisiológicas (EEG, escáner, tomografías, etc.), no interesa al
psicólogo, ya que su análisis científico resulta imposible. Algunos conductistas
han afirmado que la mente es como una caja negra.

c) El término científico de conducta designa un concepto más amplio que el de su
uso coloquial. Así, la conducta incluye todas las reacciones corporales que
puedan ser medidas, aunque no puedan ser observadas a simple vista. Por
ejemplo, el ritmo cardiaco o la segregación de ciertas sustancias en la orina
como consecuencia de alguna alteración emotiva. 

d) Las investigaciones psicológicas deben orientarse hacia el descubrimiento de
las leyes de conducta, sean éstas determinadas genéticamente o sean el
resultado de aprendizajes individuales.

e) La conducta se consolida en forma de hábitos, los cuales permiten una mejor
adaptación al ambiente.

f) Los experimentos prueban que la conducta es altamente modificable. Por lo
tanto, deberán estudiarse las técnicas más propicias para la modificación de
conductas con el objetivo de aplicarlas en ámbitos como la psicoterapia, la
educación o el refuerzo de pautas sociales.

g) Como consecuencia de las tesis anteriores, el conocimiento de las técnicas y
leyes del aprendizaje, tanto animal como humano, se convierte en el punto
central de la Psicología. Su fin: condicionar y predecir los comportamientos
para mejorar las habilidades adaptativas de los organismos.